Автор: Рианнон Пакер
Во многих странах в сентябре дети возвращаются в школы после длинного периода каникул. И впереди у них – сложности нового учебного года.
Процесс перехода из одного класса в другой — например, с первого года обучения на второй или из начальной в среднюю школу — может оказать значительное влияние на детей. В этом году им также предстоит столкнуться с последствиями глобальной пандемии.
В нашем недавнем исследовании были рассмотрены передовые методы поддержки детей и подростков в этот переходный период. Многие дети беспокоятся или нервничают по поводу начала обучения в новом классе или школе.
Общаясь с учащимися, родителями и преподавательским составом, мы можем определить, что это за проблемы и что можно сделать, чтобы облегчить их трудности. Конечно, в этом году понимание того, как это изменение может повлиять на детей, особенно важно из-за COVID-19.
Индивидуальный опыт
В нашем исследовании изучается опыт перехода в начальной школе, для этого мы прислушались к голосам людей, участвующих в процессе: учителей, родителей и детей. Мы поговорили с 16 учителями (преподавателями начальных классов, руководителями курсов и координаторами по особым потребностям), опросили 30 детей в фокус-группах и обработали 150 анкет родителей и опекунов.
Переход, если его не контролировать, может повлиять на социальное и эмоциональное развитие ребенка, что потенциально может иметь долгосрочные последствия. Дети могут испытывать сложности в общении со сверстниками и учителями, и в результате хуже учиться.
Важно учитывать влияние этого процесса и при необходимости адаптировать подходы, чтобы дети чувствовали поддержку. Это особенно важно сейчас, поскольку дети могут чувствовать себя все более оторванными от школы из-за известных событий.
Дети, участвовавшие в нашем исследовании, говорили о таких проблемах как сложности ориентирования в новой обстановке, в заведении друзей, встречах с новыми учителями и работа со школьной нагрузкой.
В этом году у родителей, учителей и детей могут возникнуть особые опасения по поводу здоровья и безопасности в школе ввиду возможности срыва школьного обучения и того, какое влияние это окажет на детей, поступающих в школу.
Для детей, переходящих из одного класса в другой, процесс ознакомления должен обычно начинаться в конце предыдущего учебного года и включает переходный период — когда ученики проводят некоторое время в новом классе или средней школе – получая вводную информацию и знакомясь с новым учителем.
Однако пандемия нарушила многие отлаженные процессы. Школы компенсировали это использованием онлайн-обучения, но всё это происходило не всегда удачно.
Адаптация особенно важна для детей с особыми образовательными потребностями. Например, дети, нервничающие из-за того, что им приходится запоминать дорогу в загруженном месте, могут по возможности посетить школу во второй половине дня, когда на дорогах тише. Также могут быть организованы отдельные встречи с новыми учителями.
Поддержка детей
Для любого перехода, будь то первый поход в школу или переход с одного учебного года на другой, очень важно хорошее общение и понимание потребностей всех участников. Учителя должны беседовать с родителями и опекунами о переходе в новый класс, поскольку это означает, что родители могут закрепить положительные посылы детям по поводу новой школьной среды.
Родители должны прислушиваться к своим детям, давая им возможность обсудить возвращение в школу. Поинтересуйтесь у своих детей: чего они с нетерпением ждут, а что их беспокоит. Это будет особенно важно в этом году, и дети должны чувствовать себя уверенно, не бояться выражать мысли и чувства о школе вместе с учителем и родителями.
Это должен быть постоянный разговор, который не заканчивается 1 сентября, чтобы в случае возникновения каких-либо проблем в первые дни и недели проблемы можно было обсудить открыто, привлекая при необходимости руководство учебного заведения. Школьный персонал должен прислушиваться к родителям и ученикам в процессе перехода.
Кроме того, поход в школу должен сопровождаться серьёзной подготовительной работой. Родители могут обеспечить это практическими способами, например, покупая и маркируя школьную форму, обувь и канцелярские принадлежности, чтобы у их детей было все необходимое перед началом занятий.
Учителя несут ответственность за то, чтобы дети чувствовали себя комфортно в новом окружении, могли развивать значимые отношения и эффективно общаться. Им стоит подготовить дополнительные рекомендации и поддержку новым учащимся в новой среде, дабы дать возможность ознакомиться с обстановкой и развить чувство причастности.
Учитывая последствия пандемии, будет особенно важно дать детям время и место в школе, чтобы лучше познакомиться со своей новой средой. Учителя также должны обеспечивать возможности для развития дружеских отношений в классе.
Наше исследование показало, что молодые родители приветствовали возможность установить контакт с учителями на информационных вечерах и в социальных сетях. Мы обнаружили, что учителя восприимчивы к потребностям учащихся, размышляли о своей переходной деятельности и при необходимости вносили поправки. В этом учебном году такая гибкость станет как никогда важной.
Оригинал: The Conversation
